关键词： 教师资格证 2016 小学
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一、单项选择题
1．学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利具有保障责任的是( )
A．刘某的监护人 B.当地教育机构 C．儿童福利机构 D．当地人民政府
2．国有企业员工李某经常在家酗酒后打骂孩子。对于李某的行为，下列表述中正确的是( )
A．可由李某所在单位给予处分 B.可由李某所在单位给予劝诫
C．可由当地人民政府给予行政处罚 D．可由当地人民政府给予劝诫
3．吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法( )
A．有利于激励学生 B.便于班级管理 C．有失教育公平 D．有违因材施教
4.小丽考试不理想，发卷子时，刘老师对她说：“你还穿‘耐克’，赶紧回家换‘特步’吧。”耐克的标志是√，特步的标志是。小丽顿时羞红了脸。这表明刘老师( )
A．教学语言有失严谨 B.无视学生人格尊严
C．批评学生严而有格 D．教育学生严慈相济
5. 新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明李老师( )
A．缺乏专业发展意识 B.缺乏团结协作精神
C．能够尊重信任同行 D．鼓励同事自我提升
6.小学教师王某劝退了两个学习成绩比较落后的学生，教师王某的做法（ ）
A.合法，教师有管理学生的权利 B.不合法，侵犯了学生的荣誉权
C.合法，教师有劝退学生的权利 D.不合法，侵犯了学生的受教育权
7.某小学规定，女老师须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（ ）
A.合法，体现了学校的自主办学权利 B.合法，保障了学校的正常教学秩序
C.不合法，侵犯了女教师的人权 D.不合法，侵犯了女教师的身体权
8.成年人杨某对7岁的小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸碎了小刚家的玻璃。对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（ ）
A.杨某和小明的监护人 B.小明的监护人 C.小明 D.杨某
9.小学生小光放学回家后被妈妈骂了一顿，一气之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答应了。关于小亮父母对小光的留宿行为，下列选项中不正确的是（ ）
A.小亮的父母应及时向当地公安机关报告
B.小亮的父母可以留宿小光以保护小光的人身安全
C.小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光的父母
D.小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光所在的学校
10.某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生的嘴巴。班主任的做法（ ）
A.正确，班主任有维护班级秩序的职责 B.正确，班主任有批评教育学生的权利
C.不正确，违反了不得体罚学生的规定 D.不正确，侵犯了学生的言论自由权
二、材料分析题
1.材料：
冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”。例如，康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但哲学家不同。哲学家不能仅限于“照着讲”，他要反映新的时代精神，要有所发展、有所创新，冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲；朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，须从经典思想家“接着讲”。“接着讲”，从新的继承关系来说，就是要站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的关系。朱先生突出了对“意象”的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视“意象”的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的概念、命题，思考基本、前沿的问题。从朱光潜“接着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他们开创的美学道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神。这然推动我们对前辈学者的超越。
（摘编自叶朗《意象照亮人生》）
问题：(1)“照着讲”是什么意思？
(2)当代文学作者怎样“接着讲”？
2.下面是某老师的一段回忆：
一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。
三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。
后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。
许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再看到你。”
“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”
“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。
接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年回忆，我忍不住泪流满面。
我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”
大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持让她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。
十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。
我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。
问题：从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示?
参考答案：
一、单项选择题
1.D【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定，各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。
2.B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。
3.C【解析】老师的做法是照顾尖子生，对于其他学生不公平。
4.B【解析】刘老师的做法是不正确的，是侮辱学生的人格尊严的表现。
5.B【解析】同事间的这种关系说明李老师不够团结。
6.D【解析】题干所述教师的做法侵犯了学生的受教育权，是不合法的。
7.C【解析】题干的说法是侵犯教师合法权益的行为。
8.A【解析】由于小明是行为人但未成年，而且其行为是由成年人杨某教唆的，因此对此应承担赔偿责任的是杨某和小明的监护人。
9.B【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
10.C【解析】题干中教师的做法违反了教师不得体罚学生的规定，是不正确的。
二、材料分析题
1.(1)文中“照着讲”的意思是哲学史家在讲述知识时，要尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，将其原本的知识内容讲述出来即可。
(2)中国人文学科的“接着讲”指的是：①从近的继承关系来说，站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的学术成果。②不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的概念、命题，思考基本、前沿的理论问题。③不是针对某个具体学者做研究继续讲下去，而是沿着他们开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。
2．【参考答案1】（1）教师须不断更新自己的知识结构，促进自身专业成长，才能够有效解决教育教学实践中遇到的各种困难。材料中的教师在面对学生的倾诉时，通过阅读相关书籍来提供帮助，同时也促成了自己的进步。因此，作为教师须善于学习，不断学习，才能实现对学生全面的、大程度上的帮助。
（2）教师须充分认识自身的职业责任。教师承担着教书育人的重任，不仅要传授学生知识，培养其技能，更要关注成年学生的内心世界。材料中的教师在学生表现出交往不足时，并没有意识到学生的心理问题，在与学生进行深入交谈之后，能够对学生提供帮助，并意识到“同样错误不能再犯”，这告诫教师应该做学生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展。
【参考答案2】这位教师的回忆体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。
（1）在教师的角色方面，教师不止是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不止在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只注重知识的传授，没有关注学生的心理成长，对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们”。
（2）在教师行为方面，新的教师观强调教师的反思。材料中的教师能够反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。
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