关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.孟禄是（  ）的代表人物。

A.神话起源说    B.生物起源说    C.劳动起源说    D.心理起源说

2.《爱弥儿》是（  ）的教育代表作品。

A.洛克    B.卢梭    C.夸美纽斯    D.杜威

3.科学技术知识的再生产有多种途径，其中重要的途径是（  ）

A.科学实验      B.社会经验      C.生产劳动      D.学校教育

4.个体主观能动性的高层次的活动是人作为生命体进行的（  ）

A.生理活动      B.心理活动      C.认识活动      D.实践活动

5.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（  ）功能。

A.导向     B.激励      C.评价       D.调控

6.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（  ）推崇的教育理想。

A.非制度化教育   B.制度化教育    C.形式化教育   D.非形式化教育

7.课程是学校教育的实体或内容，它规定学校（  ）

A.“怎么教”     B.“开哪些课”  C.“教什么”   D.“怎么培养人”

8.教学的首要任务是（  ）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

9.分层次考试体现的是（  ）多元化。

A.评价主体      B.评价方式      C.评价标准       D.评价原则

10.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（  ）

A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性

B.单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用

C.儿童中心论

D.空洞说教，单纯知识传授

二、简答题

以直观感知为主的教学方法有哪些？

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.B【解析】卢梭是坚定的“性善论”者。他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的。其代表作是《爱弥儿》。

3.D【解析】略。

4.D【解析】个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，高层次是社会实践活动。

5.B【解析】题干的描述体现了教育目的的激励功能。

6.A【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

7.C【解析】学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础，它规定了学校“教什么”和学生“学什么”这样一个基本问题。

8.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

9.B【解析】分层次考试体现的是评价方式的多元化。

10.B【解析】在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相脱离了，是贯彻此原则所须防止和克服的。

二、简答题

（1）演示法，是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。（2）参观法，又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

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