关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.下列哪位教育家系统阐述了自然教育思想（  ）

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.夸美纽斯

D.卢梭

2.学校教育制度在形式上的发展经历的过程是（  ）

A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育

B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育

C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育

D.非制度化教育—制度化教育—后制度化教育

3.科学心理学的创始人是（  ）

A.弗洛伊德

B.冯特

C.艾宾浩斯

D.马斯洛

4.对“月晕而风”“础润而雨”的认识反映了人类思维的（  ）

A.间接性

B.直接性

C.概括性

D.具体性

5.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们会倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务成功率为50%时，他们会（  ）

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避

D.坚决选择

二、材料分析题

材料：李老师正在上科学课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗啦作响。李老师忍不住了，想用高难度的科学问题“警告”他，但没想到这些问题没有难住他，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法：能否让张超利用科学课的时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识？

李老师的这个想法得到了学校的支持。从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提建议，并指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。

李老师的上述做法体现了什么教学原则？结合材料，说明教师如何在教学中发挥主导作用。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】卢梭是坚定的“性善论”者。他认为，教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。其代表作是《爱弥儿》。

2.C【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

3.B【解析】1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。

4.C【解析】所谓概括性，包含两层意思：（1）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。例如，每次看到“月晕”就要“刮风”，础石“潮湿”就要“下雨”，就能得出“月晕而风”“础润而雨”的结论。

5.C【解析】力求成功者的目的是获取成就，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的；避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当他们遇到成功概率为50%的任务时，他们会选择回避。

二、材料分析题

（1）李老师的做法体现了因材施教的教学原则。该原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。材料中的李老师让“吃不饱”的学生张超上科学课时去图书馆查阅资料，研究自己感兴趣的问题，正是关注到了张超的个性差异，实施因材施教，最终取得了很好的效果。

（2）教师的主导作用具体表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。当李老师发现张超单凭课堂上的知识已经“吃不饱”时，让张超自己去图书馆查阅资料，研究问题，并为张超提建议，指导他撰写小论文。这改变了张超的学习方向、内容、进程、结果和质量，促进了张超学习主动性的发挥，这都是教师发挥主导作用的体现。

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