关键词： 教师资格证

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教学技能

 教学口语的特点

１、行业性和专业性２、科学性与严肃性３、教育性。４、艺术性５、低速性

教育口语的作用：

１、教学口语是传授知识的主要手段２、教学口语是开发智力的工具３、教学口语是进行课堂调度的工具４、教学口语的运用是提高教育素质修养的重要手段

口语表达的基本要素：

１、语音２、词汇３、名法

口语的修饰要素：

１、语速２、轻重３、声调４、节奏

书面表达的特点：

１、可视性２、可保留性３、表达速度慢４、需要辅助手段

教师不良体态：

１、目光呆滞２、久站不动３、走动不多４、习惯性附加动作

体态语言的特点：

１、以视觉形象为信息载体２、丰富的表现能力３、较强的感染能力４、表意的模糊性

课堂导入方式:

1、序言导入2、尝试导入、3、演示导入4、提问导入5、故事导入6、范例导入

讲授操作主要方式：1、描述2、叙述3、解释

讲授技能操作的要求：

1、语言要清楚、准确、生动2、要以体态、板书配合讲授3、讲授要有科学性4、讲授要有针对性5、讲授要机动灵活。

提问技能组成：

设计问题、提出问题、启发思考、组织答问、评价答案、进行总结。

提问的类型和技巧：

回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问、评价提问。

运用提问技能的要求：

1、根据教学内容和教学目标设计问题。2、问题设计要有系统性3、提问要富于变化4、问题表述要简单明确5、要善于启发学生的思考6、要及明进行评价和总结

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