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《龟兔赛跑》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是幼儿园组XX号考生，今天我说课的题目是中班活动《龟兔赛跑》，下面开始我的说课。

一、说教材

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易理解并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅仅能让幼儿明白做事情只要不骄傲、认真、努力坚持到底，就一定能成功的寓意。而且，故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，贴合幼儿的年龄特点。

二、说学情

中班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事时常常是说了前句连不了后句，难以完整复述。因此在教学过程中教师要积极引导和锻炼学生语言表达的能力。

三、说活动目标

1.喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

2.理解乌龟和兔子不一样的性格特点，懂得故事所表达的“骄傲使人落后”的寓意。

3.能大胆连贯的讲述故事。

四、说教学重难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述故事。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以把教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

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五、说活动准备

《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：

示范挂图、乌龟与兔子的音乐、光盘、小头饰等。

六、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。这是根据幼儿的思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图或者观看视频的方法，引起幼儿注意，这样能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力，有助于幼儿抽象逻辑思维能力的发展。

七、说学法

由浅入深，循序渐进，以练习听说能力贯穿始终。逐句学习，达到用语言连贯的表达故事内容的目的。

八、说教学过程

（一）欣赏故事，体会故事出人意料的结局

教师可利用音乐的形式引出故事角色，激发幼儿活动的兴趣，引导幼儿随音乐模仿兔子和乌龟的动作，体会各自的特点。

（二）利用直观法

教师出示挂图，有感情的讲故事，根据图画理解故事内容，加深印象，帮助幼儿记忆。在讲到乌龟和兔子即将进行跑步比赛时，有意停顿，引导幼儿猜想比赛结果，鼓励幼儿大胆猜想并说明理由。

（三）（重点）练习说动物的话

教师引导幼儿围绕问题进行思考，理解兔子和乌龟不同的性格特点，引导幼儿重复故事中的内容，大胆的说出兔子与乌龟的对话。

（四）组织幼儿讨论，理解故事表达的寓意

教师提问：“为什么兔子跑得快却失败了，而乌龟跑得慢却胜利了呢？听完这个故事，你懂得了什么道理？”使幼儿懂得做事情要像乌龟那样坚持到底、不服输，而不能像兔子那样骄傲自满，否则就会落后。

（五）幼儿利用画面讲述故事，加深对故事的理解

根据幼儿对故事的熟悉情况，可鼓励幼儿与同伴互讲或者在集体面前讲，对不能连贯讲述的幼儿给予引导与帮助。

（六）活动延伸

根据幼儿兴趣进行创编活动，引导幼儿思考，乌龟和兔子又要进行比赛了，结果会是怎样呢？

（七）活动小结

今天我们知道了骄傲使人落后的道理，并且小朋友们学会了一个新的故事。回家以后，你可以讲给自己的爸爸妈妈听。通过布置家庭作业的形式，帮助幼儿更好的复习巩固所学知识，锻炼语言表达能力。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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