关键词： 全国招教

《墨与彩的韵味》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是初中美术组XX号考生，今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》，本课属于人美版美术教材八年级上册中的第三课，下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程这四个方面进行说明。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育系统中的第四个学段，今天这节课则属于学习绘画的基础课。在本册教材第二篇课文中，学生了解了如何用手绘线条表达物象的空间关系等知识，于是本课的安排是在学生具有一定的绘画表现基础上，进一步对作为国粹的国画进行认知，从而感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性，并得到我国优秀传统文化的渗透。因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，有利于培养学生的审美能力，并进一步巩固他们的绘画基础。

（二）说教学目标

根据课程标准和教材的要求，在本着提高学生对美的感受能力和艺术创作能力，并能够有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择合适的工具、材料，探索新的创作方法，发展具有个性的表现能力，从而传递自己的思想和情感，达到培养学生形成良好的思想品德的目的的基础上，本课的教学目标意在指导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，并从中感受到中国传统文化的魅力，从而培养学生的爱国热情。这一教学目标也正好和新课标三维度中知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观目标中的培养目标相呼应。

（三）说教学重难点

教学重点：认识到美术的文化性与历史继承性。

教学难点：运用中国画独特的工具表现出国画笔墨的韵味。

二、说教法

根据本课的性质和学生的情况，依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理健康状况，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想，我主要采纳“启发———引导法”，运用这样的教学方法的目的在于，先通过我的启发，充分调动学生的积极性，从而使学生人人都想参与，也都能参与，再让学生自己动手尝试水墨画，然后说说自己的感受，再根据前面的尝试提出几个问题，而后引入课题，运用欣赏与实践相结合的学习方法学习水墨画韵味的特点与表现方法。这样不仅可以培养学生的审美情趣，而且还可以促进学生对中国传统文化的理解和学习。

三、说学法

首先，让学生先欣赏大师作品，然后出示问题让学生在实践中加以解决。遇到难的问题可以小组讨论解决，这样一来对学生自主解决问题的能力和动手动脑能力都可以有所提高。

其次，我在教学中发挥着引导作用，引导学生学会欣赏作品，引导学生绘画并学会一些绘画的独特技法。引导学生发现问题并能运用实践自己解决问题，帮助他们在自主探索中掌握本节课的关键内容与知识点，培养学生的审美观并提高他们的绘画水平。

在课堂中创设情境，激发兴趣，用多媒体展示出学生都熟悉的生活中物象的多视图，增加直观性。学生在随后的手绘多视图练习中又能进一步增强对物象多视角的理解，所以我发挥了教师的主导作用，在练习中时刻注意引导学生的学法。

整个教学过程以“感受环境美———表达情感———体会中国传统文化的魅力”的线索展开，在教学过程的各个环节都注意将引发学生的兴趣这一理念贯穿于教学过程的始终，激发学生的情感与课程理念相呼应。

四、说教学过程

在教学过程这一环节，我将通过新课导入、课程新授、共同探究、小结阶段四个环节进行阐述。

（一）新课导入

在新课导入环节中，我会让学生从回顾旧知、激活基础开始，先让学生回顾以前所学有关中国画的一些基础知识，增强学生的体验。

学生活动：用水墨在画纸上随意涂抹、感受。

提出问题：

1.纸张与以往有何不同？

2.水在其中起着什么作用？

3.墨色先后涂抹产生的效果有何不同？

教师总结：宣纸和毛笔等工具所产生的笔墨效果是中国画不同于其他画种的主要特征。

通过学生的体验、探讨和回答引出课题———墨与彩的韵味。

（二）课程新授

在课程新授过程中，我会运用创设情境的方法来揭示教学目标。我将会通过出示范作，并提出问题的方法引起学生的注意，问题：这些作品是用什么材料创作的？有什么特点？

学生分组讨论交流之后教师总结：中国画作品中水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生墨与彩的浓淡、干湿效果，其中运用泼洒、点染、堆积技法所产生的墨、色、水交相辉映的奇妙效果，就是水墨画的韵味。

1.学生做水墨游戏

（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上。

（2）让学生动手用笔着浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上。

（3）先用墨在宣纸上随意涂一笔，后用色点在其上。

（4）先用色在宣纸上随意涂一笔，后用墨点在其上。

待学生全部做完后，互相观赏评论。

2.教师总结

刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：淡破浓、浓破淡、墨破色、色破墨。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成了墨、色、水相交相呼应的效果。这种效果给人以妙在似与不似之间之感，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味，也是水墨画不同于其他画种的独特之处。

（三）共同探究

用多媒体出示范画，学生欣赏，师生共同探讨作品中的韵味：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷、遐想联翩。其特点在于水、墨、色交融变化，十分耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一———韵味，有“韵”才美，无“韵”是无以构成美的。

接下来，我将布置课堂作业。要求学生用课堂上学到的几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

（四）小结阶段

我会将学生的作品放到一起，首先由学生自评、互评，最后由教师进行评价和总结。

评价标准：用笔大胆，水、墨、色相融，墨与彩的浓淡以及水分的把握恰到好处，画面体现出水与墨的韵味。

而后我将对本课进行小结：这节课使大家对水墨画的韵味有了深刻的了解和体验，好多同学的作品都非常优秀，希望大家课后多加练习，尝试用不同的方法去表现，使自己的作品更富有新意。

五、说板书设计

墨与彩的韵味

笔墨的韵味特点：

1.妙在似与不似之间

2.水与墨在宣纸上自然融合的变化

韵味的表现方法：淡破浓、浓破淡、墨破色、色破墨

绘画练习应注意：

1.水分的干湿把握

2.墨和色的浓淡变化

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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